委员建议六三三学制改为五二三

两会代表对教育方面的提案不少，比如小初高十二年缩至十年，再比如义务教育从九年延长至十二年涵盖高中。这些提案大多希望通过学制改革对就业、生育产生积极影响，但学制改革牵一发而动全身，且不说这些提案本身是否有确切依据，其作用与副作用究竟几何、从研究论证到局部试点再至整体实施能否跟得上人口发展和教育发展的实际情况，太多问号！

国内教育的目标与实质背离已久，全人发展的理念在评价选拔的现实面前苍白无力；而高等教育自大规模扩招以来，已基本沦为高等就业、高等职业教育，且由于高校与市场间天然的距离，这些就业和职业教育也是不伦不类脱节严重。中国人口首年负增长给教育系统带来的影响才刚刚开始，今年幼儿园生源问题只是前奏，留给教育系统的时间真的不多了。积重难返，教育体系不发展不变革无疑是无法适应未来需要的，但仅仅是改改学制、改改考试也是解决不了太多问题的。

ChatGPT的出现，给中国教育敲响了更大的警钟。重基础、重记忆的模式，似乎怎么都比不过AI了，那么究竟应该考虑如何增加书写和现场答题来减少利用ChatGPT作弊呢，还是彻底改变我们的知识观和学习观，进而改造我们的教育呢？

代表们为了下一代多生娃想挺多的，都是为了祖国的繁荣昌盛国泰民安。换个角度想想，如果有机会以更符合未来需要的逻辑改造教育，以人口质量发展来取代人口数量发展是不是更好呢？

能看出来，不论是哪一年，针对教育问题的提案都很多，尽管目的不同，但教育问题似乎是一个人人都能发表一定意见的话题。比如这两年来不少提案是针对降低外语教学比例的，另一些提案是觉得上学时间太长耽误了生育，提倡缩减教育年限。如今这个提案建议六三三学制改为五二三，目的是为了解决普职分流政策带来的问题。不过我国职业教育的问题颇多，问题也并不是全出在学制方面，学制方面的改革，对于优化职业教育效果可能甚微了。

赶快实行吧，上完大学都晚婚了

是否可以參照國家標準： 學位等額制：先由各大學（或政府認可的大專高校）報上各學系招生空缺 ，（尤其是科技學系可以扩容）由教育部統計總招生數， 作出 「有特色的計劃」下放指標給各高中院校， 各自選拔精英「參加」高考； 落選考生就沒有「考試压力」參加「職業培訓」投身「工作市場」馬上援減工作人口的短缺..👏（因為以這批學生成績，基本上爭取不到大學/大專的學位，勉強參加，只是浪費資源和增加压力..！
這樣， 高考人數會大幅下降， 亦減少社會成本..！落第考生亦不會太多（等額嘛）..！把爭取高考資格的壓力， 回歸各大中學，壓力平均化， 亦可便於管理！ 加添「技術 工艺培訓學科」，亦即增加有關老師的工作空間… 實在是 一舉数得..！
希望 各委員能夠🈶️愛國愛党 的建議， 不要沾染 外國勢力的思想， 随便作出 不合國家 的建議， 浪費開會時間…！ 如果只是為表現而作出「建議」， 延長開會時間， 責任誰能承擔？ 徒令国家 添煩添亂 而已..！😂