“中小学生，连上厕所的时间都快没了”上热搜

近日，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。无独有偶，陈女士的儿子就读于杭州市区的一所公办小学，“老师说了课间不能下楼，也不能跑跑跳跳，甚至还不能大声说话。” 学生则抱怨：“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”

这种现象好不好，无论是老师还是家长，一定会异口同声地说：不好。但是，现实生活中，这种“不好”的事却是比比皆是，甚至有愈演愈烈之感。其中的原因，似乎很清楚，又似乎很模糊。说清楚，主要在于两大方面：一是老师为了成绩、分数，“节约”每一分钟，拖课、提前上课，挤压了学生的课间时间；一是担心学生在教室外打打闹闹，一旦发生磕磕碰碰的事，家长找上门来，很难应付。因此，有的学校干脆公开要求老师不要让学生在课间时间到处乱跑。说模糊，就是老师和学校都不会承认这样的原因，不想让自己被动。

殊不知，这样的管理方式，是会让孩子失去天性、丢掉童趣、没了活泼的。正是身体和智力、认知都在发育、增加的关键时刻，需要更多的活动，需要加强课间的交流，需要充分展示童心和童趣，把学生在校期间仅有的一点热闹和欢快都挤压在教室，甚至在教室也不能大声说话，那这些孩子的童趣在哪里、乐趣在哪里呢？

必须关注的一个事实是，城市里的孩子，大多回到家后，除了要完成学校布置的一大堆作业和完成家长安排的各类课外课程外，是很少有时间与同学在一起玩、一起交流的。就算课外时间比较宽松，也因为分布在不同小区、父母之间，孩子之间是没有什么交流的。如果再剥夺了他们在学校的课间交流时间、活动时间，这些孩子就真的过得很“孤独”了，对他们的性格培养、脾气形成、习惯养成都是相当不利的，甚至是十分有害的。

事实也是，学校理应是一个人气最旺、活泼最强、活跃度最高的场所，尤其是小学，应当是各种声音最集中的场所，哪怕有点吵闹、有点让老师心烦，也比死一般的沉寂好，比让学生一个个关在教室里沉默寡言好。孩子不闹腾一些，难道让成人们闹腾吗？孩子们的闹腾叫童趣，成人们的闹腾就可能是胡闹。把学生们进行“课间圈养”，实在是太不负责的行为。教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》明确要求“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由，设置不必要的约束。”也就是说，从教育行政部门来说，也是反对将学生“课间圈养”的，是要求把课间时间全部还给学生、让学生有轻松愉快的课间休息时间的。

面对这样的现象，毫无疑问应当想办法解决，而且必须尽快解决。而要解决这一问题，显然不能单凭老师，也要靠家长。在把课间10分钟还给学生问题上，家长和老师同等重要，甚至比老师还要重要。

首先，老师不能总把分数放在头等位置，从而总希望用时间换成绩，把学生的课间时间大量占用。老师教学质量好不好，关键还在于老师的教学方法、教学形式，会教的老师，只需花很少的时间就能把学生教会，不会教的老师，才会大量占用学生的课间休息时间。因此，这些老师应当更多反思自己的行为，反思自己的教学方法，反思自己调动学生学习积极性的手段。否则，占用的时间越多，学生的学习成绩会越差。


其二，学校不能把安全的责任全部压到老师身上。近年来，有关学生在学校发生安全问题，家长到学校闹、与学校打官司，甚至对老师动粗的事件时有发生，从而给学校和老师造成了很大的管理和心理压力。因此，一些学校明里暗里地要求老师对学生实行“课间圈养”，从而大量占用学生课间休息时间。学校如何改变这种状况，不要把安全方面的压力全部转嫁给老师是最重要的方面。

再者，家长要理解支持学校和老师的工作。有些家长，对孩子过于溺爱，只要孩子在学校有一点磕磕碰碰，就会找老师、找学校、找其他家长；有的家长，对孩子的管理和教育很放任，对孩子的不良行为等从不约束，导致孩子在学校经常伤害同学，给老师带来很大的管理压力。家长如何配合学校做好孩子的教育、管理工作，尤其不能遇事就到学校大吵大闹，甚至对老师动粗，对学校和老师把课间10分钟还给学生也很重要。

在我看来，国家＂双减＂政策一个重要的目的就是回归教育的本质，通过加强学校的教育主阵地建设，在校园内创造团结、紧张、严肃、活泼的学习氛围，让孩子德智体美劳全面受到教育，身心全面发展。而现在，学生连上厕所的时间都没有，冷静的课间让人心生不安，这不应该是学校教育应有的状态。

纵然过去出了不少校园的问题，打打闹闹受伤害，造成一些学校和家庭之间的纷争，但这些都是校园里的正常现象，是应该通过校园管理解决的问题，而不是为了哄孩子不哭，而因噎废食。网上也有传，为了让孩子不哭闹，有保姆给孩子吃安眠药的事发生，如此孩子是不哭闹了，看护孩子的人省心了，但孩子的身心健康受到了影响，这是与看护孩子的目的背道而驰的，学校教育也是如此。

小平曾经说过最大的失误在于教育的话。教育是面向未来的，决定着我们国家的前途和命运，而中小学生的教育是打基础的关键阶段，更加的重要，对于这种圈养捆绑式的校园教育状态，对孩子的健康成长已是禁锢，有着明显的伤害，有关部门是应该好好过问过问，并好好研究一下，该如何让孩子健康成长，让孩子有一个健康成长的良好学习环境？

在教育方面，其实也有很多问题，虽然有双减政策的实行，但依旧摆脱不了学校对孩子的施压，以及家长对孩子的施压，虽然说每一位家长都希望自己的孩子能够展露锋芒、每一个学校都想提高自己的升学率或者是名誉，但是孩子毕竟还是孩子，目前中国有超9000万抑郁患者中50%是出现在校学生，这不经让我们想到校压力、家压力的双重打击下，孩子是否能够正常成长，是否能够拥有一个健康的价值观、世界观，是否能够真正的为国家发展乃至自己未来去发光发力，这些问题难道不是我们应该沉下心好好去思考地嘛？

每个人都在为整个社会的巨婴心态买单，如果法律、学校、医院不能保护好老师、医生的正常教学和工作，医闹校闹不停，这种情况就只能愈演愈烈（参考最近爆火的新加坡执法案例）

看到澎湃新闻关于“小学生课间休息时间短，连上厕所都来不及”的报道，我的头脑中瞬间闪过一个可怕的词“监禁”。是到了该认真反思我们的社会环境的“自由度”的时候了。
我们都知道，中华人民共和国是社会主义国家。什么是社会主义？社会主义是比资本主义更文明，更进步的社会形态。社会主义的本质是什么？就是以人为本，就是革命的人道主义，用科学社会主义创始人马克思的话讲，社会主义和共产主义所追求的就是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。
马克思认为，人的全面自由发展和全人类的解放，是衡量社会发展的最高标准。马克思在 《共产党宣言》中明确指出：“每个人的自由发展，是一切人自由发展的条件。”在社会主义和共产主义社会中，个人发展不仅是全面的而且是自由的。由此可以毫无疑问的看出，马克思主义核心思想，是每个人的自由发展。
儿童是塑造人的一生的个性的关键阶段。儿童是家庭的未来，是国家的未来，是人类社会的未来。我们的基础教育要培养什么样的儿童？按照马克思主义的基本观点，按照科学社会主义制度的本质要求，就是要培养自由发展的儿童。不是圈养，不是监禁，而是自由发展。
我们的社会（包括学校和家庭），要自觉的创造各种条件，给予每个孩子更多可能的自由发展机会。这是学校和教师的责任和义务，也是家长们要深刻认识到的科学社会主义规律。
像自然界的万事万物一样，人类社会也始终处于新陈代谢的永恒的运动之中。面向世界，面向未来，我们要塑造怎样的未来的人类社会？我们要生活在怎样的美好的未来社会形态之中？这都取决于今天正在成长中的儿童们，我们的教育体制要把他们培养成什么样的人才。
面对全球化的竞争，中国的未来取决于中国的新一代的孩子，要获得充分的每个人的自由发展，使他们成长为具有真才实学，有创新精神，能主动的与人合作的人类社会主人公。
我们要自觉的去抵制那些把儿童变成囚徒、变成奴才、变成安静的沉默者的“多一事不如少一事”的错误教育方法。因此社会大众，学校，教师，家长，要自觉且深刻的认识到 《共产党宣言》“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”为了创造更美好的人类未来，且让我们共同为每个儿童的自由发展而努力。
（兆古德雪）

现在中学生课业辅导很重，晚上 11 点前很难睡觉，忙着做作业。长久下去，形象视力和健康。大家对目前的境况都有紧迫感。

这种现象已经不是个别现象，已经是普遍现象！值得社会关注！！