“博士后”被逼成最尴尬的临时工

据统计，从1978年恢复招生开始到如今，我国总共授予博士学位人数达到100万人左右。这个数目听起来很大，也是很多人吐槽中国博士数量多的缘由。
但看相对比例，以14亿人口计算，博士比例也仅占人口万分之七左右，美国约为1%。可见并不是博士数量太大，导致博士后廉价。
而是虽然40年发出100万张博士学位，但是培养体系与现实需要的极端偏离：博士搞学术，缺乏做冷板凳的环境和能力，博士去市场，缺乏务实的技术能力。
两害相权取其轻，比起市场竞争，学校的“压榨”更为平和，加之高不成低不就，所以部分博士毕业只能试图去大学谋求教职，在这样的情况下，因为博士学位和研究能力两层皮，学校设定“非升即走”“不发表就出局”的规则也情有可原。
不是博士学位廉价，是并非所有人都适合读博士，也不是拿到博士学位就能背书学术能力。
这一串窘境不仅说明了博士学位的“注水”，也说明了捍卫这一最高学位，需要每一个博士的“荣誉感”，而不能只是功利地读博士，陷入一种群体的非正常“内卷”。

师资博士后本应该是学校储备的师资力量，除了跟科研博士后一样要开展学术研究，还要参与一些教学和管理实务，为最终留校做准备。

但目前师资博士后沦为廉价劳动力，为很多杂事缠身，并不能体现出自己作为教师的身份与职责，出站之时最终还是要拿科研成果说话，否则就只能遗憾地离开，面临着很大的“非升即走”的考核压力。

过分看重科研成果数量，加剧了师资博士后的功利性，不见得愿意真正为学生成长和学科发展服务，与学校提前培养储备师资的初衷是相悖的。